Comment développer des activités différenciées

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Les instructions
Session 1
Ce dont vous avez besoin

L'enseignement différencié implique des adaptations dans les activités pour améliorer les styles d'apprentissage individuels en classe. De nombreux enseignants souhaitent atteindre le même niveau de développement avec les élèves. Cependant, le problème est toujours au début. Heureusement, avec un peu de temps, d'effort et de créativité. Les éducateurs peuvent explorer tous les niveaux de la classe en différenciant leurs activités.

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Les activités différenciées impliquent plus d'apprentissage des étudiants (Photos.com/Photos.com/Getty Images)

Session 1

Organisez votre classe comme vous le feriez normalement pour toute la classe. Cela vous permet de décider du contenu et de la manière de le transmettre aux étudiants, qui vous assisteront lorsque vous débuterez avec différentes leçons.
Évaluez vos élèves avant de commencer la leçon. Cela peut être fait par le biais d'un pré-test pour déterminer le niveau de capacité de chaque élève ou inventer quelque chose d'intéressant pour découvrir les goûts de l'élève. Notez que cela ne signifie pas que vous devez adapter de 20 à 30 leçons aux différents niveaux de compétence. C'est simplement un outil pour comprendre comment planifier la leçon.
Choisissez la partie de la leçon qui vous convient le mieux, que vous travailliez individuellement ou en groupe. Quel contenu être passé? Quel est le processus d'enseignement de cette matière? Les étudiants devraient-ils travailler après le contenu enseigné? Ce sont les questions qui doivent être posées afin de planifier les activités pour la classe.
Faites groupe avec vos élèves une fois que vous avez décidé de la partie de la leçon que vous allez différencier. Les élèves peuvent former des groupes en fonction de leurs capacités, de leurs intérêts ou de leur style d'apprentissage. Ces informations peuvent être obtenues en analysant les pré-évaluations présentées aux étapes précédentes. Si vous analysez les groupes formés en fonction des capacités des élèves, vous devrez choisir le groupe sur lequel baser le plus faible ou le plus fort.
Donnez à vos étudiants des conditions de travail en groupe. Cela ne signifie pas que la leçon n'est pas attribuée à tous les étudiants. La seule différence est que c'est dans la méthode d'organisation, mais le but de l'objectif est le même pour tous les étudiants.